سیدعلی حسینی - کارشناس ارشدعلوم تربیتیآموزگارپایه چهارم استان همدان

مشکلات خواندن از اساسی ترین مشکلاتی است که کودکان با نارساییهای ویژه یادگیری با آن مواجه هستند، زیرا کودکی که نمی تواند بخواند شانس بسیار کمی جهت موفقیت تحصیلی در مدرسه دارد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر واکاوی تاثیر روشهای آموزشی براختلالات خواندن دانش آموزان ابتدایی است . روش پژوهش توصیفی و جزء تحقیقات مروری است که در این راستا از مطالعات کتابخانه ای و تحقیقات پیشین برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است . بررسی مطالعات انجام شده نشان داد که بین اختلال خواندن و دیگر اختلالات به ظاهر مجزا (مانند اختلال نقض توجه وتمرکز، بیش فعالی و اختلالات حرکتی و ...) چالش های مهمی وجود دارد و اینکه هرچند اختلال خواندن می تواند ناشی از موارد گوناگون باشد اما قابل شناسایی و درمان است و نباید این اختلال یادگیری را در زمره ی کم ذهنی یا عقب ماندگی قرار داد چراکه با راهکارهایی علمی و عملی به شکلی شایان می توان اختلال های مورد نظر را برطرف ساخت . قابل ذکر است که مربیان و معلمان آموزش استثنائی باید خود نیز در این زمینه آموزشومهارتهای لازم را دیده باشند تا با داشتن تخصص و دانش مورد نیاز، در راستای رفع نواقص یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان قدم بردارند

اختلال خواندن، نارساخوانی ، روش درمانی ، دانش آموز