علی احمدی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیر دبستان شهید دوانی، هرمزگان، بندرعباس
مرتضی قاسم پورتختی - کارشناسی آموزش ابتدایی، نمایندگی آموزش و پرورش تخت
محمدرضا ناظمی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه سوم و چهارم ابتدایی، هرمزگان، بندرعباس
محسن درخشی پور - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار چندپایه، هرمزگان، بندرعباس

در نظام آموزشی ، دانش آموزان با اختلالات یادگیری نیاز به توجه ویژه دارند تا فرآیند یادگیری برای آنان موثر و موفق باشد. معلمان به عنوان ارتباط مستقیم با دانش آموزان، نقش بسیار حیاتی در تشخیص ، حمایت ، و هدایت این گروه از دانش آموزان دارند. در این چکیده، نقش معلمان در برخورد با دانش آموزان با اختلالات یادگیری و ایجاد یک محیط آموزشی حمایتی بررسی شده است .معلمان با داشتن شناخت دقیق از انواع اختلالات یادگیری، می توانند به بهترین شکل ممکن به نیازها و توانمندیهای دانش آموزان با اختلال یادگیری پاسخ دهند. تنظیم برنامه های آموزشی که با توجه به نیازها و ویژگی های هر دانش آموز با اختلال یادگیری، شخصی سازی شده باشند، می تواند منجر به افزایش درک و تسلط دانش آموزان شود. ایجاد فرصت ها برای همکاری، تشویق به سوالات، و افزایش حس موفقیت در دانش آموزان با اختلالات یادگیری نیز از اهمیت بالایی برخوردار است .بر اساس نتایج تحقیقات، پیشنهاد می شود که آموزش معلمان در زمینه شناخت اختلالات یادگیری و بهرهگیری از راهکارهای آموزشی موثر تقویت شود. همچنین ، تشویق به توسعه راهکارهای آموزشی فردی و ارتقاء ارتباطات مثبت معلمان با والدین و دانش آموزان موجب ایجاد محیط آموزشی حمایتی و موثر خواهد شد. این اقدامات به بهبود فرآیند یادگیری و پیشرفت دانش آموزان با اختلال یادگیری کمک می کند و زمینه ای را برای دستیابی به مهارتها و دانش های مورد نیاز زندگی فراهم می کند.

معلم ،دانش آموزان، اختلالات یادگیری