علی باقری فر - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی،معاون آموزشی مدرسه چمران ناحیه ۱ زاهدا ندانشجوی کارشناسی مراقب سلامت دانشگاه علوم پزشکی زاهدان
مهسا باقری فر - دانش آموز پایه دوازدهم رشته علوم تجربی مدرسه تزکیه آموزش و پرورش ناحیه ۲ زاهدان
مهدیه باقری فر - فوق دیپلم ابتدایی آموزگار دبستان چمران ناحیه ۱ زاهدا
فضیله بلوچ - لیسانس ابتدایی آموزگار دبستان عصمت آموزش و پرورش چابهار
انسیه صوفی سیاوش - لیسانس روانشناسی،آموزگار دبستان میثم تمار آموزش و پرورش میرجاوه

هدف اصلی پژوهش حاضر اثرگذاری ابعاد شخصیت بر انگیزه ی معلمان ابتدایی آموزش وپرورش ناحیه ۱ زاهدان که به صورت توصیفی - همبستگی در دی ماه ۱۴۰۲ انجام شد در این پژوهش از پرسشنامه ی محقق ساخته ی ۴ سوالی ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۷۶۴/۰ و جامعه ی اماری کلیه معلمان ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۱ زاهدان وانتخاب ۶۵۴ نفر به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی تصادفی انتخابشدندشخصیت به عنوان سازمانی درون سیستم های عاطفی ،احساسی ، شناختی و مفهومی فرد تعریف شده که تعیین کننده واکنش های منحصر به فرد انسان به محیط است و به الگوی نسبتا ثابت ، حالت های ثابت ورفتارهایی که بیانگر تمایلات فردی شخص می باشد،اشاره دارد انگیزه به همه عواملی مربوط می شود که باعث بروز رفتار خاصی در فرد می شوند، این رفتار را در مسیر خاصی هدایت می کنند و برای دستیابی به هدف خاصی آنها را حفظ می کنند.نیروی محرکه موفقیت سازمان »انگیزه« است انگیزه زمانی به وجود می آید که در شغلمان احساس امنیت و ثبات ، مشارکت و نقش موثر در امور همچنین شادابی و نشاط وجود داشته باشد براساس استنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که درون گرایی نمی تواند در رشد انگیزه ی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۱ زاهدان موثر باشد اما عواملی چون وظیفه شناسی ، تطابق پذیری و درون گرایی می تواند تاثیر مثبت بگذارد،پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون مولفه های رشد شخصیت مقالاتی نوشته شود

ابعاد شخصیت ، انگیزه ،معلمان ابتدایی ، آموزش وپرورش ناحیه ۱ زاهدان