فاطمه کریمی کوچی - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیاناداره آموزش و پرورش شهرستان فسا،آموزشگاه ولایت فقیه
فاطمه رضایی کردشولی - کارشناسی ، تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان۲اداره آموزش و پرورش شهرستان نی ریز

این پژوهش با هدف شناسایی مفاهیم اخلاقی به دانش آموزان در کتابهای درسی پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی انجام شد. روش برای دستیابی به اهداف پژوهش از روش تحلیل محتوا در دو گام استفاده شد. در گام اول به صورت ،کیفی ، روش تحلیل محتوای عرفی یا استقرایی برای شناسایی مقوله ها به کار گفته شد در گام دوم پس از دستیابی به مقوله ها، به صورت کمی و نظام مند و عینی ، به بررسی مقوله ها پرداخته شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کتاب های فارسی خوانداری مطالعات اجتماعی هدیه های آسمان و علوم تجربی سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۹ پایه چهارم و پنجم ابتدایی که شامل ۸ جلد کتاب بود نمونه گیری در این پژوهش به شیوه ی نظری انجام شد و ملاک دسته بندی دروس وجود محتوای اخلاقی در ساختار دروس کتاب در نظر گرفته شد. یافته ها یافته ها نشان داده است که متاسفانه چیدمان مفاهیم اخلاقی در کتب درسی مورد توجه قرار نگرفته است و از میان ۱۲ مفهوم اخلاقی ، تنها »تفکر« رفتار» «نیک « همکاری مورد توجه قرار گرفته است و سایر مفاهیم از نظر تعداد تکرار و تنوع چینش در پایه های مختلف فاقد کارایی لازم هستند. تیجه گیری پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت و اخلاق باید به بررسی دوباره ی محتواهای اخلاقی کتاب های درسی پرداخته و نحوه ی ارائه این مفاهیم را بررسی کنند.

تحلیل محتوا ،مطالعات اجتماعی ،چهارم مفاهیم اخلاقی