لیلا خلقی - کارشناسی مهندسی کشاورزی دانشگاه جهرم
شهربانو جعفری - کارشناسی تاریخ دانشگاه آزاد اسلامی شیراز
فهیمه فرهی - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه داراب
فرحناز عبداللهی - کارشناسی ریاضی دانشگاه شیراز
صغری مرادی - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه کازرون

تدریس شغلی چالش برانگیز برای به انجام رساندن آن است، زیرا مستلزم تعهدات زیادی است و به قوای جسمی، عاطفی وذهنی نیاز دارد. در سناریوی آموزشی امروز، حجم کار آموزگاران و دبیران غیرقابل تحمل به نظر می رسد. سال به سال درحال افزایش است زیرا آنها باید مسئولیت های زیادی را انجام دهند. علاوه بر انجام مسئولیت های اصلی خود در کلاس، آنهاهمچنین نیاز به انجام سایر کارهای غیر آموزشی مانند انجام سوابق و گزارش های پیشرفت فراگیران در زمینه تحصیلی وفعالیت های مشترک ،نظم و انضباط فراگیران مانند ثبت کارت های شایستگی و غیره دارند، جدای از آن ،آموزگاران و دبیرانباید سخت تلاش کنند تا انتظارات مدیریت مدرسه، مافوق، والدین، دانش آموزان، ادارات آموزش و پرورش و وزارت آموزشو پرورش را برآورده کنند .با این حال، اگرچه به نظر می رسد فرسودگی شغلی در نتیجه تعامل پیچیده بین ویژگی های فردی و مسائل در محیط کار رخمی دهد، اما پژوهش ها نقش متغیرهای فرد را در این راستا به ویژه در بررسی تظاهرات فرسودگی شغلی در نمونه هایآموزگاران و دبیران مورد توجه قرار نداده است .در این پژوهش تلاش شده دیدگاههای مختلف به فرسودگی کاری آموزگارانو دبیران ، عوامل و زمینه های پیدایش چنین پدیده ای مورد بررسی قرار گیرد.در این مقاله از روشی توصیفی و با بهره گیریاز منابع کتابخانه ای و مقالات مروری سعی شده که به این موضوع پرداخته شود.

فرسودگی کاری، شخصیت، عوامل استرس زا، آموزگاران ،دبیران