محمدصادق حسینعلی پور - کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی دانشگاه آزاد مرودشت
حدیث اخلاقی - کارشناسی حسابداری دانشگاه علمی کاربردی دشتی (خورموج)
نسیم رضایی - کارشناسی ارشد روانشناسی شخصیت دانشگاه آزاد دزفول
محدثه سعادت نژاد - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فاطمه زهرا اهواز
حلیمه زمانی - کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه آزاد ایذه

عواملی همچون ساختمان مدرسه ، حیاط مدرسه ، ابعادکلاس ها، نحوه قرار گرفتن پنجره ها از لحاظ نورگیر بودن، ظرفیت کلاس ها ، صندلی هاو ... و همچنین عوامل انسانی مثل : خانواده، محل زندگی و فرهنگ عمومی آن ، مدیر و معلم و کارکنانمدرسه و ... همه در این حوزه قرار می گیرند.لذا این مبحث ، بحثی بسیار مهم و وسیع است و نیاز به پژوهشی گستردهو فراگیر دارددر این تحقیق سعی خواهد شد درحد امکان روی محیط آموزشی و تاثیر آنبر یاد گیری مطالبی ارائه گرددو نیز راهکارهای علمی جهت بهبودوضعیت محیط آموزشی ارائه گردد .محیط یادگیری اثربخش می تواند به برقراری و تقویت شرایط مناسب یادگیری در آموزش عالی منجر شود. محیط یادگیری به بافت اجتماعی ، روانی و آموزشی اشاره دارد که یادگیری در آن صورت می گیرد و پیشرفت و بازخورد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. بدیهی است که شرایط کار و محیط مدرسه بر رضایت و توانمندی افراد اثر مثبت دارد و هرچه محیط برانگیزاننده تر باشد، رضایت افراد افزایش می یابد. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش محیط یادگیری در میزان یادگیری دانش آموزان است . روش پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کیفی است و به منظور جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه های استفاده شده است . نتایج پژوهش نشان داد رفتار یک فرد بازتابی از روابط درونی شرایط و نیروهایی است که در زمان دقیق وقوع آن رفتار وجود دارند و عمل می کنند. بنابراین، افراد و محیطشان به صورت وجود های همبسته ای هستند که به یکدیگر وابستگی درونی دارند؛ محیط و تعاملات محیطی باویژگی های شخصیتی و زیستی افراد حاضر در آن، هر دو، تعیین کننده های نیرومند نتایج هستند. بنابراین محیط کلاس و تعاملاتصورت گرفته در آن می تواند در میزان موفقیت دانش آموزان نقش اساسی داشته باشد

تاثیر محیط آموزشی، یادگیری، دانش آموزان