عاطفه هاشم پور - کارشناسی ارشد، حسابداری، آموزش و پرورش خرمشهر

تکنیک ویلیام رومی، روشی متداول در بررسی محتوای کتاب های درسی ریاضی است. هدف از این پژوهش، تحلیلمحتوای کتاب ریاضی پایه نهم چاپ ۱۴۰۲ است. جهت بررسی از روش تکنیکی تحلیل محتوا، یا روش ویلیام رومیاستفاده شده است. جامعه آماری پژوهش تمامی کتب درسی دوره اول متوسطه بوده و به عنوان نمونه کتاب ریاضی پایهنهم انتخاب شده است. یافته ها و نتایج حاصل از تحلیل متن کتاب نشان داد با توجه به عدد (۰.۷۲) که ازمحاسبهشاخص درگیری یادگیرنده متن کتاب به دست آمده؛ این عدد در محدوده بین (۰.۴−۱.۵) است و درچنین محتوایی،فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده و تحلیل گری، دقت، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگیو حل مسئله را کسب خواهند کرد. از سویی نتایج حاصل از شکل ها و منحنی ها با توجه به عدد (۱.۱) که از محاسبهشاخص درگیری یادگیرنده در متن کتاب به دست آمده است، بیان می کند این عدد بیشتر از (۰.۴) بوده و بنابراینکتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین نتایج حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب با توجهبه عدد (۰.۹۵) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده و از (۱.۵) کمتراست؛ بیانگر این است که فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش می دهد و دانش آموزان را بافعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکهاطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از طرفی نتایج حاصل از پرسش های متنکتاب با توجه به عدد (۰.۸۶) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسش های متن کتاب به دست آمده؛ درمحدوده بین (۰.۴−۱.۵) قرار دارد، بنابراین در چنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری،دقت، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب خواهندکرد. با توجه به نتایج،پژوهشگر چهار مولفه از مراحل تحلیل محتوای ویلیام رومی را مورد بررسی قرار داده و مشخص شده است که کلمحتوای کتاب (شکل ها، فعالیت ها و پرسش های متن و متن کتاب ) فعال بوده و مناسب است.

تحلیل محتوا، ریاضی پایه نهم، روش ویلیام رومی