مریم کامرانی فرد - کارشناسی ارزیابی فرش، دانشگاه علمی کاربردی شیراز
صدیقه روستایی - کارشناسی رشد و پرورش کودکان دبستان و پیش از دبستان، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامتاجتماعی
راضیه زارعی - کارشناسی روانشناسی عمومی، پیام نور خرامه
جنت بهشتی پور - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فسا
سحر امینی - دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، علوم تحقیقات تهران

هدف پژوهش حاضر آموزش مفهوم اول به دانش آموزان چندمعلولیتی در قالب درس پژوهی می باشد. نمونه ایندرس پژوهی را دانش آموزان چندمعلولیتی آموزشگاه استثنایی گلها ۲ شهر شیراز تشکیل می دهد. با توجه بهاهمیت فراگیری درک مفاهیم در برنامه درس ملی و لزوم پرداختن به این مهم در سند تحول بنیادین و تقویتمهارت همه جانبه دانش آموزان از طریق توجه به باقی مانده توانایی های این قبیل کودکان با توجه به محدودیتهای وسیع جسمی و ذهنی آن ها به تبیین موضوع پرداخته شد. کودکان چند معلولیتی به دلیل وجود نقص جدیدر مهارت ، شناخت، درک مفاهیم دارای مشکلات اساسی می باشند به طوری که تحصیل و زندگی روزمره فردنیازمند مهارت درک مفاهیم می باشند با مشکل مواجه می شود و مشکل درک مفاهیم فضایی به عنوان یکی ازمشکلات یادگیری این قبیل کودکان است. با توجه به مشکلات دانش آموزان تیم درس پژوهی آموزشگاه گلها ۲ بادر نظر گرفتن مراحل درس پژوهی و با کمک گرفتن از اساتید راهنما تصمیم گرفت با طراحی و ترکیب روش هایخلاق و فعال یادگیری مفهوم اول را به روش خلاق تقویت کند.روش های بکار رفته برای تدریس و مشاهده کلاس درس، روش خلاق ، نمایشی، بحث گروهی و الگوی پیشسازمان دهنده می باشد که سعی شده تعامل بین معلم و دانش آموز و دانش آموزان با یکدیگر بیشتر باشد چونمیزان یادگیری این قبیل کودکان بسیار کم و محدود است و توجه و تمرکز پایینی دارند به همین دلیل از فیلم، تصاویر و به طور کل اشیاء ملموس و عینی استفاده شد تا بدین طریق بتوانیم انگیزه بیشتری در دانش آموزان جهتیادگیری بیشتر ایجاد کنیم.در روش نمایشی ، بحث گروهی و الگوی پیش سازمان دهنده دانش آموز در تعامل بیشتری با معلم و هم کلاسیهای خود قرار می گیرد و چون در روش نمایشی حس کنجکاوی دانش آموز تحریک می شود انگیزه گوش دادن وتوجه کردن آن ها بالا می رود و در نتیجه یادگیری بهتر و با ثبات تری در دانش آموز ایجاد می شود .

آشنایی با مفاهیم فضایی، مفهوم اول، روش خلاق، بازی