مجید صدقی - کارشناس آموزش زبان وادبیات فارسی دانشگاه شهیدباهنراراک
محمد بادرستانی - کارشناش ارشد ادبیات معاصردانشگاه اراک
نیره عباسی - کارشناس ارشدمعماری سیستم های کامپیوتری دانشگاه شهیدبهشتی

مفهوم آموزش و پرورش پیش دبستانی معمولا به تجارب کودکان در مهد کودکها، کودکستان ها و دوره های آمادگی اشارهمی کند. نوشته های اخیر درباره ی رشد کودک و آموزش اولیه نمایانگر این واقعیت است که هنوز تعریف درستی ازآموزش سالهای اولیه به عمل نیامده است. روان شناسان کودک معمولا بین دوره اولیه کودکی و دوره های بعدی زندگیکودک تمایزاتی قائل گردیده اند. بعضی از آنها دوران اولیه کودکی را بر حسب سن زمانی تعریف کرده اند مثلا از یکسالگی تا شش سالگی و یا از دو سالگی تا پنج سالگی. بعضی دیگر، این دوران را بر حسب شاخص های رسش و پختگیمشخص نموده اند و مثلا گفته اند ، شروع آن زمانی است که کودک در راه رفتن استقلال پیدا می کند و از آن جا که راهرفتن افقهای تازه ای را به روی کودک می گشاید .آموزش در سنین کودکی موجب تشویق کودکان به انتخاب مسیرصحیح به عنوان برنامه ی زندگی خواهد بود و کلیدرسیدن به فرهنگ اخلاقی و برخورداری از نسل آینده معتقدوبااخلاق خواهد بود. آموزش های نادرست سبب کم رنگشدن ویژگی های اخلاقی در این سنین می شود. در یک دید کلی اهداف اصلی توسعه پایدار شامل اهداف اقتصادی،اجتماعی و زندگی می باشد که دارای روابط متقابلی با یکدیگر می باشند. دست یابی به چنین امری نیازمندپژوهش، آموزش و دسترسی به اطلاعات دقیق می باشد، چرا که برنامه ریزی صحیح و مدیریت مهارت آموزی وملحوظ داشتن این عوامل در تصمیم گیری های توسعه می بایست مبتنی بر اطلاعات و آگاهی از واقعیت ها وتوانمندی ها دانش آموزان در دوران تحصیل وایجاد شرایط شاد همراه با آموزش وپرورش خواهد بود

پیش دبستان،آموزش وپرورش،رشد وفرهنگ مهارت آموزی