محمدحسن منصوری - کارشناس آموزش ابتدایی
انسیه شاهوردی - کارشناس روانشناسی عمومی
فاطمه شاهوردی - آموزگار، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

هدف این پژوهش، مطالعه رابطه سبک ها مدیریت کلاس معلم، بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. در این پژوهشسه نوع سبک مدیریت کلاس (سبک مداخله گر، سبک تعاملی و سبک غیرمداخله گر) در نظر گرفته شده است. روشپژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه تحقیق، کلیه دانش آموزان و معلمان – جاجرم در سال تحصیلی ۱۴۰۲می باشد. از بین آنها ۱۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.جهت جمع آوری داده ها ازپرسشنامه سبک های مدیریت کلاس درس پژوهشگر ساخته شیرازند ، ۱۳۹۵ و برای شاخص غملکرد تحصیلی ازنمرات دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی بین متغیرها با استفاده از نارم افزارهایآماری ۲۴SPSS ، ۲۳AMOS انجام شد. نتایج نشان داد همبستگی مثبتی میان سبک های مدیریت کلاس معلماان باعملکارد تحصیلی دانش آموزان r=۰.۴۵ درست سطح p=۰.۰۰۱ از لحاظ آماری معنادار است. بنابر نتایج به دست آمده سبک های مدیریت کلاس معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار بوده است

سبک مدیریت کلاس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان