وجیهه کریمی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فریبا بهادری - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی مولفه های هوش درونفردی و برونفردی گاردنر در کتابهای درسی مرحلهی مقدماتی کودکان اوتیسم بود. روش این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل محتوا با به کارگیری روش آنتروپی شانون بود که نگاه جدیدی به پردازش داده ها به صورت کمی داشت. براساس این روش کتب مرحله مقدماتی کودکان اوتیسم بر اساس زیرمولفه هایی که از ادبیات پژوهش به دست آمد، مورد تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کتابهای درسی مرحله مقدماتی کودکان اوتیسم بود که به صورت نمونه گیری هدفمند، ۵ کتاب به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل چک لیست محقق ساخته بود. نتایج تحلیل محتوای با روش آنتروپی شانون نشان داد که درمورد هوش میانفردی، طراحی مطالب بهمنظور حضور و مشارکت در یک فعالیت گروهی (خدمات اجتماعی) (%۲,۳۹)، بیش از سایر مولفه ها و سپس مولفه های طرح بازی گروهی در کتاب درسی (%۰,۸) و فعالیتهای گروهی (%۰,۷۴) مورد توجه بوده است. درمورد هوش درونفردی، بیشترین تاکید بر مولفه توجه به تامل و تفکر و تجزیهوتحلیل نظریه ها و ایده ها (%۶,۷۴) بوده و پس از آن، توجه به انجام کارهای انفرادی (%۱,۰۵) و فعالیتهای اختیاری (%۰,۵۶)، مورد توجه قرار گرفته است.

هوش درونفردی، هوش برونفردی، گاردنر، اوتیسم