سمیرا قهرمانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، پردیس بنت الهدی صدر اردبیل
فاطمه خضوعی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر اردبیل
پرستو الهامی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی ،دانشگاه محقق اردبیلی
المیرا خدمتی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ،پردیس بنت الهدی صدر اردبیل
سحر آرین فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه پیام نور اردبیل

وجود کودکان بیش فعال و دارای نقص توجه و چگونگی رسیدگی و توجه مناسب به آنها و طرز برخورد با آن امری مهمو اجتناب ناپذیر در مسیر آموزشی اینگونه کودکان می باشد که لزوم آگاهی معلمان در این زمینه را می طلبد. آموزش وپرورش باید به دنبال پرورش معلمانی خبره و کاربلد باشد. معلمانی که نه تنها سواد علمی و آموزشی بالایی دارند بلکه درزمینه چگونگی به کارگیری روشهای مناسب و اثربخش با کودکان دارای این اختلالات در طول دوران مدرسه و ارائه راهحل های به جا و مناسب نیز دارای اطلاعات کافی باشند. یافتههای حاصل از این نوع پژوهش بیان میدارد که برای آگاهیمعلمان از این موارد چه باید کرد. روش این تحقیق به صورت کیفی از نوع مروری، کتابخانهای و به شیوهی توصیفی،تحلیلی و استنتاجی می باشد. در این مقاله بعد از توضیح مفهوم بیش فعالی و ویژگی های کودکان دارای نقص توجه، بهبررسی روش های اثربخش و نوین در طی مسیر آموزشی این کودکان و اهداف آن ها به خصوص در دورهی ابتدایی اشارهشده است و در نهایت برای چگونگی آگاه سازی معلمان در این زمینه بحث و نتیجه گیری شده است.

بیش فعال، کودکان دارای نقص توجه، آموزش و پرورش، معلم، روش تدریس نوین و اثربخش