سیف اله اقاجانی - استاد روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
مریم غلامی - دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
زهرا مرادی - کارشناسی ارشد دانشگاه خوارزمی
بیتا عباسی - دانشجوی دکتری دانشگاه تهران
زهره بیاتی - کارشناسی دانشگاه ازاد کرمانشاه
آنیتا بزرگی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان دزفول

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری با نوروفیدبک بر تکانشگری دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی انجام شده است . این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون، بررسی و پیگیری بود. جامعه آماری عبارت بود از دانش آموزان ۷-۱۲ ساله با اختلال نقص توجه /بیش فعالی شهر کرمانشاه که از بین آنها ۴۸ نفر به شیوه هدفمند انتخاب و به شیوه تصادفی به ۳ گروه درمان شناختی رفتاری ، نوروفیدبک و کنترل (هر گروه ۱۶ نفر) تقسیم شدند. آزمون اسنپ -۴ برای سنجش میزان و نوع اختلال بیش فعالی کودکان به وسیله مادران آنها تکمیل شد. گروه آزمایش درمان شناختی رفتاری به تعداد ۲۰ جلسه مداخله CBT و گروه آزمایش نوروفیدبک تعداد ۳۰ جلسه درمان نوروفیدبک دریافت کردند. گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. سپس پس آزمون و بعد از آن پیگیری اجرا شد. نتایج نشان داد که درمان شناختی رفتاری و نوروفیدبک در کاهش تکانشگری موثرند. آثار آنها در مرحله پیگیری نیز ماندگار است و تفاوت بین میانگین های دو گروه آزمایش و کنترل نیزمعنیدار است(P<۰/۰۰۱ )شواهد به دست آمده نشان میدهند که درمان شناختی رفتاری همانند نوروفیدبک در کاهش تکانشگریدانش آموزان دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی از نوع تکانشگری موثر می باشد

درمان شناختی رفتاری، نوروفیدبک، تکانشگری،ADHD