افروز فقیهی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد
کاظم برزگربفروئی - دانشیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه یزد
احمد زندوانیان - استادیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه یزد

مشکلات خواندن یکی از مهمترین چالشهای دانش آموزان ابتدایی است که موفقیت تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیرخود قرار میدهد و محیط مدرسه و فرایند یادگیری را برای این دانشآموزان چالش برانگیز و نامطلوب میکند. در اینمقاله هدف مطالعه ی مروری بر نقش آموزش کارکردهای اجرایی از طریق بازی بر بهبود مهارت های خواندن دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص می باشد. به همین منظور از منابع و داده های معتبر علمی موجود در پایگاههایاطلاعاتی داخلی و خارجی مورد استفاده و مطالعه قرار گرفته است. بیش از ۲۷ مقاله و منبع معتبر علمی مورد ارزیابی قرارگرفت و از نتایج آنها برای نگارش مقاله استفاده گردید. یافتههای این مطالعه نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی ازطریق بازی بر بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص اثربخش بوده و می تواند به عنوانیکی از روش های اثربخش برای افزایش مهارتهای خواندن مورد استفاده درمانگران و معلمان قرار بگیرد. همچنینمطالعات نشان داد آموزش آموزش کارکردهای اجرایی از طریق بازی بر بهبود مهارت خواندن دانشآموزان دارای مشکلاتخواندن، سبب افزایش انگیزه برای خواندن، بهبود نگرش دانش آموزان به مطالعه و خواندن، افزایش نمرات مربوط بهسوالات درک مطلب، افزایش عزت نفس و همچنین سطح توجه و حافظه و سرعت خواندن دانش آموزان می شود.

اختلال یادگیری خاص، کارکردهای اجرایی، بازی، مهارت های خواندن