سحر بدری بگه جان - دانشجوی دکتری نخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه علوم و تحقیقات، تهران، ایران
مریم سادات محسنیان - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علوم و تحقیقات، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند نقش مداخلات مبتنی بر رایانه بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال خواندن انجامشد. روش پژوهش حاضر از نوع مروری نظام مند روایتی بود. در پژوهش حاضر در ابتدا با وارد کردن کلید واژه های مرتبط شاملمداخلات رایانه یار، کارکردهای اجرایی و اختلال خواندن مقالات معتبر از پایگاه های اطلاعاتی مگ ایران، علم نت، نورمگز،پورتال جامع انسانی، مرکز جهاد دانشگاهی و ایران داک شناسایی شد و پس ازبررسی مقالاتی که در این زمینه به چاپ رسیدهبود. با توجه به ملاک های ورود پژوهش مقالات مناسب مورد بررسی قرار گرفت. ارزیابی حاصل از مقالات نشان داد که مداخلاتمبتنی بر رایانه موجب بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال خواندن میشود . تمرکز بر این برنامه های آموزشی می تواندراهگشای پژوهش های بیشتری در زمینه ارائه مداخلات موثر در جهت بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال خواندن برایمتخصصان سلامت روان و معلمان حوزه ی اختلالات یادگیری باشد

مداخلات رایانه یار، کارکردهای اجرایی، اختلال خواندن