نجمه السادات امامی میبدی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی ) ، دانشگاه آزاد اسلامی اردکان
حمیدرضا زارعی محمودآبادی - کارشناسی علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی ) ، دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید پاکنژاد یزد)

توجه به شناخت و آموزش و پرورش دانش آموزان استثنایی ، یعنی افرادی که به دلایل خاص جسمانی ، ذهنی ، عاطفی وروانی نمی توانند از برنامه های عادی آموزشی به نحوی مطلوب بهره مند گردند، از نشانه های پیشرفت و اصالت و قوت و غنای فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه ای است . پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های تدریس به دانش آموزان استثنایی و به روش توصیفی - تحلیلی انجام شده است . یافته های پژوهش حاکی از آن است با توجه به اینکه نیازهای متفاوت یادگیری دانش آموزان استثنایی باعث می شود آن ها نیاز به برنامه های آموزشی متنوع داشته باشند، لذا ساختارمواد و محتوای آموزشی باید متناسب با نیازهای این دانش آموزان باشد تا توانایی یادگیری آنان را افزایش دهد. بنابراین معلمان برای اصلاح آموزش براساس نیازهای دانش آموزان و ارزیابی یادگیری آن ها نیاز به برنامه های متفاوت دارند تا بتوانند به آن چه این دانش آموزان نیاز دارند، پاسخگو باشند.

دانش آموزان استثنایی ، روش تدریس ، یادگیری ، معلم