محمدسعید فتح آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور یزد، مرکز تفت
ناصر محمدی احمدآبادی - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور،گروه روانشناسی و علوم تربیتی، تهران، ایران ،

بررسی ویژگی های تعامل معلم و دانش آموز در مدارس استثنایی در کلاس درس می تواند موضوع پژوهشی مهمی باشد و به بهبود فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک کند. تعلیم و تربیت از جمله عوامل کلیدی توسعه اجتماعی و شخصیتی هر فرد است . در این راستا، نقش معلم به عنوان راهنما و مشاور آموزشی از اهمیت ویژهای برخوردار است ، به ویژه در مدارس استثنایی که به تربیت و آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه می پردازند . ارتباط و تعامل معلم و دانش آموز در این محیط ها دارای ارزش فراوانی است ، زیرا تاثیر عمیقی بر روی رشد و توسعه دانش آموزان دارد. تعامل معلم و دانش آموز در مدارس استثنایی تحولاتی ایجاد می کند که می تواند به تحقق اهداف آموزشی و اجتماعی این دسته از دانش آموزان کمک کند. معلمان در این محیط ها نه تنها نیاز به تخصص و تجربه در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه دارند، بلکه باید بتوانند ارتباطات مثبت و پایداری با دانش آموزان برقرار کنند تا ایجاد محیط آموزشی موثری را تسهیل کنند. در این مقاله ، تلاش می کنیم تا ویژگی های تعامل معلم و دانش آموز در مدارس استثنایی را به عنوان موضوع اصلی تحقیق مورد بررسی قرار دهیم . با تجزیه و تحلیل این ویژگی ها و شیوههای موثر در تعامل معلم و دانش آموز، می کوشیم به افزایش کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان استثنایی کمک نماییم .

تعامل معلم -دانش آموزان، مدارس استثنایی ، کلاس درس