حکیمه رضایی - دانشجوی دکتری، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد خرم اباد
خدیجه عینی - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی تهران واحد کرج
کبری بهری کن کبود - کارشناسی، تربیت مربی، دانشگاه علمی کاربردی نوراباد
سپیده یاری کریم آبادی - کارشناسی ارشد، تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد

آموزش شخصیت به عنوان یک رویکرد برنامه ریزی شده و سیستماتیک از نظر احترام به خود، مسئولیت پذیری و صداقت و غیره برای یک شهروند خوب تعریف می شود. عناصر برنامه درسی پنهانی که در مدارس وجود دارد، ارزش ها، باورها، نگرش ها و هنجارها و ارزش ها هستند که بخش های مهمی از عملکرد مدرسه، تشریفات و کیفیت ارتباطات بین فردی هستند. هدف این پژوهش تعیین فعالیت ها و دیدگاه های حمایتی دانش آموزان شرکت کننده با فکر آشکار کردن اهمیت برنامه درسی پنهان در کسب ارزش ها در آموزش شخصیت در مدارس ابتدایی است. فعالیت های حمایتی برنامه درسی پنهان مانند فعالیت های اجتماعی و فرهنگی، فعالیت های اوقات فراغت و فعالیت های ورزشی، بزرگداشت روزها و هفته های خاص، کارهای باشگاهی اجتماعی را می توان از ابزارهای ارزش آفرینی قوی برای درک، درونی سازی و اجرای ارزش ها برای دانش آموزان دوره ابتدایی دانست. در این پژوهش از یکی از روش های تحقیق کیفی مدل مطالعه موردی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از تحلیل اسناد و تحلیل محتوا استفاده شده است. در پایان پژوهش مشخص شد که ارزش ها در برنامه درسی مدارس ابتدایی گنجانده شده و فعالیت های حمایتی برای برنامه درسی پنهان در فرآیند کسب و درونی سازی ارزش ها از اهمیت بالایی برخوردار است.

کلید واژه ها: شخصیت، آموزش شخصیت، برنامه درسی پنهان