تریفه شاکری - استان کردستان، شهرستان سقز، آموزش و پرورش زیویه، آموزگار ابتدایی

هدف اصلی پژوهش، تجربه زیسته معلمان و مدیران نسبت به چالش ها، مزایا و راهکارهای آموزش مجازی در بسترشاد بود. روش به کار رفته برای انجام پژوهش، روش کیفی «پدیدارشناختی» و جامعه آماری بخش کیفی پژوهش، دربردارنده کلیه معلمان و مدیران مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بوده است. مجموع شرکت کنندگان در بخش کیفی پژوهش، ۲۶ نفر بودند که بر اساس نمونه گیری هدفمند ترکیبی، انتخاب شدند. داده های پژوهش بااستفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی (۱۹۷۸) تجزیه و تحلیل شدند. پس از پیاده سازی مصاحبه ها و کدگذاریآنها در مرحله اول ۸۵ کد اولیه به دست آمد. پس از ادغام کدها و طبقه بندی آنها، سه طبقه اصلی «مزایای آموزشمجازی»، «معایب آموزش مجازی» و «راهکارهای ارتقاء آموزش مجازی» استخراج شد. با توجه به مباحث مطرح شده و خروجی مصاحبه ها؛ مزایای آموزش مجازی با سه مقوله کاهش هزینه های اقتصادی، انعطاف پذیر بودن آموزشمجازی و ایجاد فرآیند مناسب یاددهی_یادگیری؛ معایب آموزش مجازی با پنج مقوله عدم مهارت کافی در استفادهاز آموزش مجازی، فضا، امکانات و زیرساخت ناکافی، عدم وجود تعامل موثر و انگیزه کافی، عدم امکان ارزشیابی باکیفیت و عدم امکان حضور و غیاب مناسب و راهکارهای آموزش مجازی با سه مقوله انجام ارزشیابی موثر، تقویتمهارتهای تدریس، تلفیق آموزش مجازی و حضوری و توسعه زیرساختها دسته بندی شدند.

تجربه زیسته معلمان و مدیران مقطع ابتدایی شهرستان سقز، آموزش مجازی، نرم افزار شاد