آتنا بافرزاده شش پل - آموزش و پرورش شهرستان بابل- کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نکا، نکا، ایران؛ معلم آموزش و پرورش شهرستان بابل
فریبا فرحیان رودی - دبستان غیردولتی پسرانه علم وادب اموزگار پایه پنجم- کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نکا، نکا، ایران؛ دبستان غیردولتی پسرانه علم وادب اموزگار پایه پنجم
مریم دولت یاری - معلم آموزش و پرورش شهرستان سرپل ذهاب، استان کرمانشاه- کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نکا، نکا، ایران؛ معلم آموزش و پرورش شهرستان سرپل ذهاب، استانکرمانشاه

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای فراشناختی و اضطراب کرونا در دانش آموزان متوسطه اول- شهر بابل میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه اول در شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود همچنین روش نمونه گیری در این پژوهش به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای با استفاده از جدولکرجسی و مورگان (۱۹۷۰) به تعداد ۳۷۵ نفر برآورد شد. برای جمع آوری داده های مورد نیاز در این پژوهش ازپرسشنامه فراشناخت باورهای فراشناختی ولز و کارترای تهاتون (۲۰۰۴)، مقیاس اضطراب کرونا ویروس علیپور وهمکاران؛ (۱۳۹۸) استفاده شده است. در این پژوهش نتایج و اطلاعات حاصله در دو بخش توصیفی و استنباطیبررسی شد که در بخش توصیفی مشخصه های آماری همچون جداول فراوانی، میانگین، میانه، مد و انحراف معیارآورده شد و در بخش استنباطی جهت بررسی صحتوسقم فرضیات تحقیق از آزمون تحلیل عاملی تاییدی و سپساز مدل معادلات ساختاری با استفاده از از نرم افزارهای SPSS۲۲ و LISREL۸ استفاده شده است. نتایج نشان داد، ۷۵ درصد اضطراب کرونا در دانش آموزان متوسطه اول شهر بابل به ابعاد و مولفه های باورهای فراشناختی شامل(۱- باورهای مثبت دربارهی نگرانی، ۲- باور در مورد غیرقابل کنترل و خطرناک بودن نگرانی، ۳- باور در موردکفایت شناختی، ۴- باورهای منفی کلی و ۵- خودهشیاری شناختی) وابسته است. که این ابعاد میتوانند اضطرابکرونا را در دانش آموزان تبیین و پیش بینی کنند.

باورهای فراشناختی، اضطراب کرونا، دانش آموزان