سیدرضا موسوی - دبیر آموزش و پرورش پاکدشت، تهران
رضا بیات - دبیر آموزش و پرورش قرچک، تهران
بهرنگ میرزابیگی - دبیر آموزش و پرورش قصرشیرین، کرمانشاه
محمدرضا بوربور - دبیر آموزش و پرورش پاکدشت، تهران

این مطالعه با هدف ارزیابی مدیریت کلاس درس از دیدگاه معلمان انجام شده است. یافته های این مطالعه نشان دادکه معلمان مدیریت کلاس را به عنوان مهارتی برای ایجاد محیط یادگیری موثر تعریف میکنند. فقدان تجربه و دانشحرفه ای و کاستی های تحصیلی به عنوان مهارتهای ضعیف شناخته شد. توانایی معلمان برای افزایش مهارت هایموثر و شناختی دانش آموزان خود به عنوان شاهدی بر قوی بودن مهارتهای مدیریت کلاس درس معلمان در نظرگرفته شد. معلمان استفاده از روش تدریس موثر را پیش نیازی برای مقابله با رفتارهای نامناسب در مدیریتکلاس های خود می دانستند. در نهایت، توصیه شد که معلمان مبتدی بدانند که هر کلاس دارای ویژگی ها و پویایی هایمدیریت کلاس متفاوتی است. نقش معلم بسیار فراتر از انتقال نتایج برنامه های درسی به دانش آموزان است: آنها بایددانش آموزان را با ابزارهای لازم برای تجربه موفقیت اجتماعی و تحصیلی هم در داخل کلاس و هم در خارج از آنتجهیز کنند. معلمان باید دانش آموزان را با ابزارهایی برای تجزیه و تحلیل انتقادی جهان اطراف خود توانمند سازندتا به متفکران مستقل انتقادی تبدیل شوند.

سازماندهی کلاس، مدیریت کلاس، مدیریت یاددهی-یادگیری، معلم