سکینه محمدیان سیدی - آموزگار دبستان خاطره رامش، بابل، ایران- کارشناسی ارشد، علوم تربیتی
حسین مهدی پور - اداره آموزش و پرورش شهرستان بابل، ایران- کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی
محمدباقر فرقانی اوزرودی - گروه آموزش، اداره آموزش و پرورش شهرستان بابل، ایران- کارشناس ارشد مدیریت ورزشی

این پژوهش با هدف آموزش بهتر آشنایی با صدای اول «آ» از کتاب سوادآموزی مقطع پیش دبستانی و پایه آمادگیتکمیلی گروه نیازهای ویژه ی ذهنی با روش اقدام پژوهی صورت گرفته است. اطلاعات لازم در این زمینه از روشمصاحبه با معلمان با سابقه، صاحب نظران، اساتید و جستجو در اینترنت و سایتهای مختلف، گردآوری شده استکه پس از تشکیل گروه و تقسیم کار، طرح درس مربوطه تدوین و ضمن اجرای آن بازخوردهای لازم توسط اعضایگروه و داوران، به عمل آمد که منجر به یافته های زیر گردید. بهترین شیوه ارائه این درس، به صورت نمایشی وتلفیق یادگیری تیمی، مشارکت گروهی با بازی و فناوری و IT می باشد. مهمترین ابزارهای تدریس این درس عبارتند از: وسایل و اشیاء واقعی، محتواها، اپلیکیشن ها و نرم افزارهای آموزشی و ارائه ی آنها با تخته هوشمند وموبایل و همچنین قرار گرفتن دانش آموزان در محیط های بازی و پر نشاط می باشد. مهمترین چالش های فراسویمعلمان در این درس انتزاعی بودن مطالب درس میباشد. از یافته های این پژوهش میتوان نتیجه گرفت برای تدریساین مبحث درسی، مشارکت گروهی و استفاده از شیوه تدریس نمایشی، نمایش خلاق و تدریس بازی محور، میتوانددر تفهیم مطالب به دانش آموزان استثنایی و معلمان کمک شایانی نماید.

صدای «آ»، دانش آموزان کم توان ذهنی، روش تدریس انتزاعی