مریم سلیمانی کیا - فوق لیسانس ریاضی دبیر ریاضی مدارس اصفهان
عفت شیخی - دبیر باز نشسته ریاضی اصفهان

درس ریاضی، به عنوان یکی از مهم ترین دروس علوم پایه، در دبیرستان همواره مورد توجه بوده است. مهمترین ابزار برای تفهیم مطالباین درس، کتاب میباشد. در چند سال اخیر، شاهد تغییراتی اساسی، در متن و شیوه نگارش کتاب های ریاضی متوسطه بوده ایم. یکی از اینکتاب هایی که دستخوش تغییرات بسیاری شده، کتاب ریاضی ۲ یازدهم تجربی است. این تغییرات نه تنها، متن و قضایای کتاب را تحتتاثیر قرار داده است، بلکه روش تدریس آن را نیز به روش حل مسئله تغییرمیدهد.ساختار کتاب از سه بخش فعالیت، کار در کلاس و تمرین تشکیل شده است که هدف آن آشنایی دانش آموزان با مفهوم درس و سهیمبودن در ساختن دانش مورد نظر میباشد. مشخص است که هر گونه اعمال تغییر، واکنش ها و بازخوردهایی به همراه دارد. لذا بر آن شدیمبرای بررسی کارآیی و میزان تاثیر این تغییرات در کتاب ریاضی ۲، پژوهشی آماری انجام دهیم.هدف از این پژوهش، بررسی مولفههای کیفیت ارائه درس در کتاب، رابطه آن با تعداد ساعات تدریس در هفته و روش تدریس میباشد.جامعه آماری این پژوهش، شامل دبیران ریاضی ۲ مناطق پنج گانه شهر اصفهان می باشد، که از این دبیران، تعداد ۵۰ نفر را به طورتصادفی متناسب با حجم جامعه دبیران ریاضی، به عنوان نمونه انتخاب کردیم. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. ابزارجمع آوری دادهها، پرسشنامه میباشد و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از روشهای آماری، میانگین، انحراف معیار و ضریب رگرسیوناستفاده شده است.

کیفیت ارائه درس، هماهنگی درس، ابزار درسی، ساعات تدریس، حل مسئله