فاطمه جعفرخانی - دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران- استادیار گروه تکنولوژی آموزشی
امیرحسین بنازاده - دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران- دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
مهیا عباس زاده روگوشوئی - دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران- کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی

اختلال یادگیری از اختلال های دوران کودکیست که شایع ترین آن، نارساخوانی می باشد. در این زمینه محققانپژوهش های ارزشمندی انجام داده اند اما همچنان وضوح راهبردها می تواند به طراحی آموزشی بهتری منجرشود. هدف پژوهش حاضر، ارائه ی راهبردهای آموزشی برای طراحی آموزشی نارسا خوانی است. لذا شیوه یپژوهش حاضر، توصیفی _ تحلیلی با استفاده از روش کتابخانه ای می باشد. در راستای هدف فوق ابتدا به مرورمقالات و اسناد علمی مرتبط در این حیطه پرداخته و برای تکمیل کار از نظر متخصصان در این زمینه بهره جستهایم. در انتها جمع بندی راهبردها بصورت عملیاتی نشان داده شده است. نتیجه آن که طراحی آموزشی صحیحبا استناد به راهبردهای موثر برای فرایند تدریس و یادگیری نه تنها می تواند نارساخوانی را بهبود بخشد بلکهمی تواند موجب شکوفایی استعدادهای دیگر در آنان شود.

طراحی آموزشی، راهبردهای یادگیری، نارسا خوانی، دانش آموزان ابتدایی