کلثومه فتحی - لیسانس مدیریت خانواده دانشگاه علمی کاربردی سنندج
هاجر فتحی - لیسانس الهیات دانشگاه پیام نور بیجار
شبنم علیمرادی - لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر کردستان

امروزه شاهد تغییرات بسیار گسترده و چشمگیری در حیطه آموزش هستیم که با نوآوری ها در روانشناسی رفتاری و تکنولوژی های آموزشی می توان بسیاری از مشکلات یادگیری و آموزش کودکان را که به علت اختلالات یادگیری، مشکلات فیزیکی یا حتی شرایط اجتماعی نامناسب به وجود آمده اند را از کم رنگ کرده و از بین برد. اختلالات یادگیری طیفی از شرایط و مشکلات گوناگون هستند که میان پتانسیل و هوش فرد برای یادگیری و عملکردی که در واقعیت از خود نشان می دهد، تفاوت ایجاد می کنند. در حقیقت ناتوانی های یادگیری به دلیلی عوامل ژنتیکی یا عصبی زیستی اتفاق می افتد. این مشکلات پردازشی می تواند در یادگیری مهارت های اساسی مانند خواندن، نوشتن، ریاضیات و غیره تداخل داشته باشند. به دلیل راحتی و علاقه دانش آموزان به برگزاری بازی ها می توان از انواع بازی های آموزشی به عنوان رویکردی در حل مشکلات یادگیری استفاده کرد. بنابراین در این مقاله سعی کردیم ابتدا با توضیحی از مفهوم اختلال یادگیری و بازی های آموزشی پرداخته و سپس به بررسی یافته های مقالات بپردازیم. روش پژوهش تجزیه و تحلیلی کتابخانه ای- مروری است که برای جمع آوری یافته ها از مقالات، اسناد، کتب و پایگاه های اینترنتی معتبر در این زمینه بهره جسته ایم. یافته ها حاکی از آن است که بازی های آموزشی با ایجاد محیط های یادگیری بانشاط باعث افزایش تسلط دانش آموزان بر مهارت های توجه، حافظه و تمرکز می شوند که افزایش این امور باعث تقویت عملکردهای ذهنی و شناختی فراگیران و در پی آن بهبود اختلال یادگیری دانش آموزان می گردد.

بازی های آموزشی، اختلال یادگیری، بازی های رایانه ای آموزشی، بازی درمانی.