امین رمضان زاده - دانشجوی دانشگاه فردوسی مشهد
علیرضا صابری کاخکی - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
حمیدرضا طاهری تربتی - استاد دانشگاه فردوسی مشهد

با توجه به ضعف اثبات شده ی حافظه کاری و یکپارچگی بینایی حرکتی و تاثیر آن ها بر دست خط در کودکان مبتلا به ADHD در مطالعات گذشته، هدف از این مطالعه بررسی تاثیر یک دوره تمرینات حرکتی و شناختی بر مهارت دست خط کودکان مبتلا به ADHD بود. این پژوهش از نوع نیمه تجربی بود که در آن 48 دانش آموز پسر 7 تا 9 ساله مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی شرکت داشتند که به صورت تصادفی در 4 گروه 12 نفره شامل: گروه تمرین های حرکتی که تمرین های توپی محقق ساخته، که بر اساس مطالعه های قبلی جمع بندی و مورد تایید اساتید گروه رفتارحرکتی بود را انجام دادند، گروه تمرین شناختی که با تمرین های نرم افزار کاگمد که توسط شرکت سینا بومی سازی شده بود تمرین کردند، گروه ترکیبی که شامل هر دو برنامه تمرینی بود و گروه گواه که فعالیت های روزمره را داشتند. مداخله شامل 16 جلسه تمرین 45 دقیقه ایی در طول 8 هفته برنامه ریزی شده بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده از تحلیل واریانس یک طرفه و با استفاده از نسخه 26 نرم افزار spss تحلیل شد. نتایج پژوهش بیانگر آن بود که بین میانگین نمرات پس آزمون مهارت دست خط، حافظه کاری و یکپارچگی بینایی حرکتی کودکان دارای اختلال ADHD در گروه های آزمایشی و گواه به طور معناداری تفاوت وجود دارد(05/0≤P). می توان گفت این مطالعه نشان می دهد برنامه شناختی و حرکتی در بهبود عملکرد حافظه کاری، یکپارچگی بینایی حرکتی و دست خط کودکان مبتلا تاثیر دارد. بنابراین استفاده از این تمرینات می تواند در امر آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به ADHD موثر و مفید باشد.

اختلال نقص توجه/بیش فعالی، حافظه کاری، یکپارچگی بینایی حرکتی