محمد نوری الموتی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
عبدالرحیم نوه ابراهیم - استاد مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی،تهران،ایران.
حسن رضا زین آبادی - دانشیار مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

شکی نیست که نظام آموزشی کشورهای جهان سوم نیازمند تحول اساسی است و علل توسعه نیافتگی و عقب ماندگی این کشورها، کهنه و بیهوده بودن مطالب و محتوای کتابهایی است که تدریس می شود. بطوری که فارغ التحصیلان آنها کارایی لازم را ندارند. بنابراین هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش حضوری در مقایسه با آموزش غیرحضوری بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر کلاس ششم ابتدایی است. روش پژوهش حاضر از نظر هدف یک تحقیق کاربردی و از نظر روش انجام یک پژوهش نیمه آزمایشی و مبتنی بر داده ها کمی و پرسشنامه ای است. جامعه این پژوهش شامل کل دانش آموزان پسر پایه ششم مدرسه شهید شهریاری واقع در شهر محمدیه از توابع استان قزوین در سال ۱۴۰۱ که برابر با ۱۲۷ نفر بودند. حجم نمونه شامل دو گروه شاهد و کنترل ۳۰ نفر بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به طور مساوی به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شد. مهمترین ابزار تحقیق حاضر پرسشنامه بوده و برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از روش کوواریانس استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین تاثیر آموزش حضوری و غیرحضوری بر میزان توانایی حل مسئله ، خلاقیت در یادگیری، تفکر نظم منطقی و تعقل و تفکر در یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر کلاس ششم ابتدایی تفاوت معنی دار وجود دارد.

آموزش حضوری، آموزش غیرحضوری، یادگیری درس ریاضی ، دانش آموزان، کلاس ششم ابتدایی