زینب علی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی رضایی شریف - استاد گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

زمینه و هدف: امروزه با پیشرفت روز افزون جوامع، نیاز به آموزش و یادگیری از الزامات اساسی بشر محسوب می شود؛ و تحصیلات عالیه و دانشگاهی از جایگاه ویژه ی برای رفع این نیاز بشر برخوردار است. در این حیطه علاوه بر نقش حیاتی دانشجویان برای عقب نماندن از پیشرفت، نظام های مرتبط با ایجاد زمینه آموزشی، سلامت روان دانشجویان و ایجاد سرزندگی در تحصیل از نقش و مسئولیت مهمی برخوردار هستند. بر همین اساس در این پژوهش به بررسی ارتباط سرسختی روان شناختی و سخت کوشی بر سر زندگی تحصیلی ۱۲۰ نفر از دانشجویان دختر دانشگاه محقق اردبیلی پرداختیم.مواد و روش: به منظور گرد آوری داده در پژوهش حاضر از روش تصادفی و با استفاده از پرسشنامه های مرتبط با سرسختی روانشناختی، سخت کوشی، سرزندگی تحصیلی به جمع آوری داده پرداختیم. و با استفاده از روش رگرسیون چند مرحله و آزمون پیرسیون تجزیه و تحلیل یافته ها صورت گرفت. یافته ها و نتایج: نتیجه ی این پژوهش نشان داد بین سرسختی روانشناختی و سخت کوشی با سرزندگی تحصیلی ارتباط معناداری وجود دارد و هر دو پیش بینی کننده سرزندگی تحصیلی در دانشجویان هستند. سرسختی روان شناختی با ضریب (۲۹۰/۰) و سخت کوشی با ضریب (۱۲۲/۰) بر سرزندگی تحصیلی تاثیر دارد. سرسختی روانشناختی و سخت کوشی پیش بینی کننده مثبت سرزندگی تحصیلی هستند.

سر سختی روانشناختی، سخت کوشی، سرزندگی تحصیلی