مهشید کیوانلو - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
زهرا اخوی ثمرین - دانشیار گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
شیرین احمدی - پژوهشگر پسادکترای روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

در تمام طول تاریخ آموزش حل مسئله یکی از اهداف مهم آموزشی معلمان به شمار می آمده است. مواجهه با مشکل در زندگی روزمره امری طبیعی و اجتناب ناپذیر است و افراد در سراسر زندگی با مسائل و مشکلات مختلفی روبه رو می شوند؛ ازاین رو توانایی افراد در مواجهه با این گونه موقعیت ها به شیوه صحیح و کار آمد از اهمیت بالایی برخوردار است. افرادی که از مهارت های حل مسئله پایینی برخوردارند؛ در برخورد با مشکلات با شکست مواجه شده و به محض رویارویی با موانع، ممکن است با بروز رفتارهای برانگیخته نسبت به آن واکنش نشان دهند، احساس ناکامی کنند، پرخاشگر شوند یا برای پرهیز از موقعیت مشکل ساز، گوشه گیر شوند؛ فرآیندی که می تواند بروز رفتارهای سازش نایافته را برای فرد در پی داشته باشد؛ بنابراین توانایی حل مسئله از جمله اساسی ترین مهارت ها در رویارویی با این گونه مشکلات است. بر همین اساس، پژوهش حاضر که یک مطالعه مروری است، به بررسی دیدگاه ها و عوامل موثر بر مهارت حل مسئله می پردازد.

مهارت حل مسئله، اثربخشی آموزش حل مسئله، مدل های حل مسئله.