احمد سواری پور - کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش آموزش آزوبل بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر جاسک بود. روش پژوهش شبه آزمایشی است. طرح مورد استفاده در این تحقیق، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهر جاسک می باشند. از بین این دانش آموزان ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه هشتم به صورت نمونه گیری در دسترس در دو گروه ۲۰ نفر آزمایش و گواه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش، روش آموزش آزوبل و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵) می باشد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره با نرم افزار SPSS ۲۰ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بیانگر آن است که روش آموزش آزوبل بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معنی داری دارد.

آموزش آزوبل، خودتنظیمی تحصیلی، دانش آموزان.