کامران مام شیخ - ۱- دانش آموخته کارشناسی ارشد مهندسی عمران گرایش سازه دانشگاه آزاد اسلامی مهاباد، آذربایجان غربی، ایران.
داریوش کسنزانی - ۲- دانش آموخته کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان امینی تبریز، آذربایجان شرقی، ایران.
نرجس مختاری - ۳- دانش آموخته کارشناسی تکنولوژی طراحی و دوخت دانشگاه الزهرا شیراز، فارس، ایران.
اوین محمدی - ۴- دانش آموخته کارشناسی بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی واحد اسدآباد، همدان، ایران.

اختلال یادگیری با مشکلات خاص در کسب و استفاده از مهارت های گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن و توانایی های ریاضی همراه است. معمولا دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، از سطح هوشی متوسط یا بالاتر برخوردارند اما در شرایط تقریبا یکسان آموزشی نسبت به سایر دانش آموزان عملکرد تحصیلی ضعیف تری دارند و برخلاف قرار داشتن در محیط آموزشی مناسب و نیز نداشتن ضایعات بیولوژیک بارز و فقدان مشکلات اجتماعی و روانی حاد، با سطح هوش متوسط قادر به یادگیری در زمینه های خاصی (خواندن، نوشتن و محاسبه) نیستند. بهره هوشی طبیعی، سرعت کم در یادگیری، کارکرد تحصیلی پایینتر از حد انتظار، پیشرفت کند، تکرار پایه های تحصیلی، عدم برخورداری از انعطاف در استفاده از راهبردهای آموزشی، تفاوت بین سطح یادگیری در دروس مختلف و کوتاهی دامنه توجه، از جمله نشانه های اختلال یادگیری در دانش آموزان است. اختلال یادگیری در کودکان سنین مدرسه و در زبان ها و فرهنگ های مختلف، در تمام حوزه های عملکردی مانند خواندن، نوشتن و ریاضیات، بین ۵ تا ۱۵ درصد شایع است. اختلالات یادگیری می تواند پیامدهای منفی به همراه داشته باشد و فعالیت روزمره فرد را تحت تاثیر قرار دهد، زیرا حافظه، استدلال و توانایی حلال را در این کودکان دچار مشکل می کند. در واقع این اختلال می تواند، مشکلاتی را در حیطه اجتماعی، هیجانی و تحصیلی برای کودک فراهم کند. لذا ضروری است که عوامل موثر بر آن شناسایی و احصا گردند و راهکارهای لازم برای کاهش اثرات این اختلال بررسی گردد. که در این پژوهش با یک رویکرد مروری ابتدای جستاری بر اختلال یادگیری نارسا نویسی خواهیم داشت و سپس نشانگان آن را بیان می نماییم.

اختلال، یادگیری، نارسانویسی، نشانگان، درمان