سارا بیگ امیری - کارشناسی ارشد معماری، گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، واحد تهران، تهران، ایران
فرهنگ مظفر - دانشیار گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران
فاطمه مهدیزاده سراج - استاد تمام گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران

زمینه : نظر به تاثیر مولفه های کالبدی و دقت بر ارتقای خلاقیت و اثر آن در رویکرد روانشناسی محیطی در فضای دبستان، نیاز به ارائه الگوهایی کاربردی را در زمان حال حاضر موجب شده است .هدف: پژوهش پیش رو در پی ارائه اصول و معیارهایی برای پرورش خلاقیت کودکان به کمک طراحی محیطی است . روش: در این پژوهش ، نوع تحقیق از نظر مفهوم به صورت کیفی و از نوع توصیفی - تحلیلی است که برای بدست آوردن نتیجه مقبول بر اساس سازگاری محیط و معماری فضای دبستان با تبیین مولفه های کالبدی موثر برای سنجش ارتقای خلاقیت کودکان انجام شده است .یافته ها: یافته ها نشاندهنده مطلوبیت برخی از جوانب بررسی در شیوههای معماری پایدار و مجموعه ای از راهبردها جهت اعمال در فضای بسته دبستان بر اساس ارتقای خلاقیت کودکان و طراحی محیطی بود که کنترل در راندمان فضای دبستان با استفاده از تکنیک پرسشگری قابل توسعه بود. کودکان در این تکنیک پرسشگری بر اساس تصور خود، محیط بسته مورد علاقه خود را چطور ترسیم می کنند که با در نظر گرفتن این نیازها و ادغام آن با راهکارهای استخراج شده از تحقیقات پیشین در زمینه ارتقای خلاقیت کودکان، می توان راهکارهای طراحی در جهت ارتقای خلاقیت آنها را پیشنهاد داد تا سبب ایجاد محیطی مطلوبتر در فضاهای بسته دبستان شود .نتیجه گیری : تحلیل ها نشاندهنده بادرایتی الگو مورد بحث بر تاثیرگذاری مولفه های کالبدی در ارتقای خلاقیت کودکان و اعمال آن توسط طراح در محیط فضاهای بسته دبستان است . این راهکارها شامل توجه به حضور عناصر طبیعی در فضاهای بسته ، مبلمان، جزئیات بصری ، بازی های فردی و گروهی و فراهم آوردن محیط خلاق برای کودکان است .

دبستان، مولفه های کالبدی ، ارتقای خلاقیت ، روانشناسی محیطی