فائزه پناهنده جوکندان - کارشناسی حسابداری دانشگاه علمی کاربردی تالش
فرشته امامی - آموزگار ابتدایی اداره آموزش وپرورش تالش
سمیه کریمی پور جوکندان - کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه علمی کاربردی تالش
ستار ورنی جوکندان - کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
شکوفه دیانسایی - کارشناسی جغرافیای طبیعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا

آموزش دوره ابتدایی به عنوان پایه ای ترین دوره تحصیلی، نقشی اساسی در شکل گیری شخصیت و آینده دانش آموزان ایفا می کند. اثربخشی این دوره، مستلزم به کارگیری نظام های ارزشیابی کارآمد و موثر است. نظام ارزیابی تکوینی، به عنوان یکی از رویکردهای نوین ارزشیابی، بر سنجش مستمر و بازخورد به موقع به دانش آموزان و آموزگاران تمرکز دارد.با وجود تاکید بر نقش محوری ارزشیابی تکوینی در اسناد و برنامه های آموزشی، استقرار و به کارگیری موثر این نظام در دوره ابتدایی با چالش هایی روبرو است. از جمله این چالش ها می توان به عدم آگاهی کافی آموزگاران از اصول و روش های ارزشیابی تکوینی، فقدان ابزارهای مناسب و عدم وجود فرهنگ مناسب برای استفاده از این نظام اشاره کرد. بررسی ها نشان می دهد که استقرار نظام ارزیابی تکوینی می تواند به ارتقای اثربخشی آموزش در دوره ابتدایی کمک کند. این نظام با فراهم کردن اطلاعات دقیق و به موقع در مورد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف و مداخله به هنگام را برای آموزگاران فراهم می کند. این مقاله به بررسی تاثیر استقرار نظام ارزیابی تکوینی بر اثربخشی آموزش در دوره ابتدایی می پردازد. این مقاله با استفاده از روش مروری-تحلیلی به بررسی منابع کتابخانه ای و یافته های تحقیقاتی در زمینه ارزشیابی تکوینی و اثربخشی آموزش در دوره ابتدایی می پردازد.

ارزشیابی تکوینی، اثربخشی آموزش، دوره ابتدایی، پیشرفت تحصیلی، انگیزه یادگیری