نفیسه حسینی - کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی
زهرا حسینی - کارشناسی روانشناسی
روزیتا حسنی فنا - کارشناسی زیست شناسی
ناهید زکی زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی
فاطمه خانجانی - کارشناسی مشاوره و راهنمایی

امروزه دانش آموزانی که بهره هوشی ۸۴-۷۰ دارند در طبقه بندی کمتوانی ذهنی قرار نمیگیرند. این دانش آموزان قادر هستند در کنار سایر دانشآموزان عادی تحصیل کنند، اما به علت کمی رشد ذهنی قادر به فراگیری مطالب و حل مسائل همانند کودکان عادی و همسن و سال خود نیستند. این دسته از دانش آموزان از نظر عملکرد تحصیلی با محدودیت هایی مواجه هستند و به اصطلاح دیرآموز هستند، اما با اتخاذ رویکردهای تربیتی و آموزشی مناسب در قبال این دانش آموزان می توان با تدوین برنامه ریزی آموزشی ویژه و راهکارهای تربیتی، در توانبخشی این کودکان و ارتقاء سطح کیفی آموزشی و یادگیری، گام های موثری برداشت. این تحقیق به روش توصیفی - تحلیلی بر آن است تا به بررسی چگونگی ارتقای کیفیت آموزش دانش آموزان دیرآموز بپردازد.

دانش آموز دیرآموز، آموزش، یادگیری، کیفیت.