بهناز طاهری - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۳ تهران
بهاره طاهری - آموزگار اداره آموزش و پرورش دزفول
دریا رضوانی - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران
علی سواری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد کرمانشاه
لیلا سرداری - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران

این مقاله به بررسی نقش عوامل انگیزشی در فرایند یادگیری شخصی سازی شده و ارتباط آن با مشارکت دانش آموزان می پردازد. با پیشرفت فناوری و تحولات در علوم شناختی و آموزشی، توجه به روش های جدید یادگیری اهمیت بیشتری یافته است. یادگیری شخصی سازی شده به عنوان یک رویکرد آموزشی که بر اساس نیازها، علایق، و توانایی های هر دانش آموز استوار است، به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای مشارکت دانش آموزان مطرح شده است. در این مقاله، به بررسی مفاهیم اساسی یادگیری شخصی سازی شده پرداخته شده و سپس به بررسی عوامل انگیزشی موثر بر این رویکرد پرداخته شده است. عواملی همچون خودکارآمدی، علاقه، تعیین اهداف، و بازخورد مثبت در روند یادگیری شخصی سازی شده نقش مهمی ایفا می کنند. همچنین، تاثیر این عوامل بر میزان مشارکت دانش آموزان و پیشرفت آموزشی آنها نیز بررسی می شود. در نتیجه، درک عوامل انگیزشی و ارتباط آنها با یادگیری شخصی سازی شده می تواند به طراحی بهتر و موثرتر برنامه های آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش کمک کند.

یادگیری شخصی سازی شده، عوامل انگیزشی، مشارکت دانش آموزان، خودکارآمدی، علاقه، تعیین اهداف، بازخورد مثبت