کلثومه فتحی - لیسانس مدیریت خانواده دانشگاه علمی کاربردی سنندج
مرضیه صادقی گوغری - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه هرمزگان
رویا کرمی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه دولتی کردستان

پیشرفت های روز افزونی که امروزه در عرصه های متفاوت علمی، فنی، آموزشی و. . . صورت گرفته اند، برنامه ریزان آموزشی و درسی، کارشناسان و صاحب نظران مسائل آموزشی را واداشته است تا ساختار، اهداف، برنامه ها، محتوا و روش های نظام آموزشی خود را به روز کنند و خود را با این پیشرفت ها هماهنگ و هم سو سازند. یکی از مهم ترین راهبردهایی که به برنامه ریزان آموزشی و درسی کمک های محسوس و شایان توجهی می کند، استفاده از تکنولوژی آموزشی در برخورد با مسائل کمی و کیفی آموزش و پرورش است. هدف این پژوهش مروری بر مبانی نظری و پیشینه پژوهش ها راجع به تاثیر استفاده از تکنولوژی آموزشی (فناوری اطلاعات و ارتباطات) در برنامه ریزی درسی است. مطالعه حاضر توصیفی (از نوع مروری) می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش مطالعه ای و کتابخانه ای بود. در این پژوهش به بررسی ادبیات و پیشینه مربوط به تکنولوژی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، برنامه ریزی درسی و تاثیراتشان پرداخته شد. در این راستا علاوه بر بررسی منابع اطلاعاتی خارجی، منابع و پایگاه های اطلاعاتی داخل ایران نیز بررسی شد. مطالعات انجام شده بیانگر آن است که تکنولوژی آموزشی، روشی اصولی و منطقی برای حل مشکلات آموزشی و برنامه ریزی درسی است که با نگرش نظام مند همراه است و به طراحی سیستم های آموزشی دراز مدت و جامع که کل نظام آموزشی جامعه را در بر می گیرد، مربوط می شود.

تکنولوژی آموزشی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، برنامه ریزی درسی.