سکینه بیات مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و تحمل ناکامی با خودکارآمدی تحصیلی در دختران دوره دوم متوسطه مراجعه کننده به مراکز بهداشت منطقه شمیرانات تهران بود. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل دختران دوره دوم متوسطه مراجعه کننده به مراکز بهداشت منطقه شمیرانات تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. باتوجه به جامعه آماری با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی داوطلبانه تعداد ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های تحمل ناکامی، خودکارآمدی تحصیلی، دلبستگی به والدین پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد. یافته ها نشان داد که خودکارامدی تحصیلی با سبک دلبستگی اعتماد و ارتباط رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین خودکارامدی تحصیلی با سبک دلبستگی بیگانگی رابطه منفی و معناداری دارد. تحمل ناکامی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. در نتیجه میتوان گفت مشاوران مدرسه میتوانند برای حل مشکلات خودکارآمدی تحصیلی و تحمل ناکامی دانش آموزان به سبک دلبستگی والدین توجه کنند.

سبک های دلبستگی، تحمل ناکامی، خودکارآمدی تحصیلی