سکینه بیات مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های فرزندپروری و تحمل ناکامی با خودکارآمدی تحصیلی در دختران دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل دختران دوره دوم متوسطه مراجعه کننده به مراکز بهداشت منطقه شمیرانات تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. باتوجه به جامعه آماری با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی داوطلبانه تعداد ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های تحمل ناکامی، خودکارآمدی تحصیلی، سبک فرزندپروری پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد. یافته ها نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی با سبک فرزندپروری اقتدار رابطه مثبت و معناداری دارد. تحمل ناکامی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. در نتیجه میتوان گفت مشاوران مدرسه میتوانند برای حل مشکلات خودکارآمدی تحصیلی و تحمل ناکامی دانش آموزان به سبک فرزندپروری والدین توجه کنند.

سبک های فرزندپروری، تحمل ناکامی، خودکارآمدی تحصیلی