صدیقه صادق پورسی سرا - دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه تنکابن ، شهر تنکابن ، کشور ایران

پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه میان دلبستگی به مدرسه با عملکرد تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی سازگاری تحصیلی دانش آموزان انجام شد.روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان مدارس دخترانه دوره متوسطه اول شهرستان رودسر به تعداد ۱۵۲۸ نفر تشکیل دادند.تعداد ۱۶۶ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد دلبستگی به مدرسه موتون و همکاران (۱۹۹۳)، سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (۱۹۸۴) وعملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) استفاده گردید که روایی آنها توسط استاد راهنما مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت.به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Smart PLS و نیز نرم افزار آماری Spss استفاده شد.یافته های تحقیق نشان داد میان دلبستگی به مدرسه با سازگاری تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد.میان سازگاری تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد. میان دلبستگی به مدرسه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد.نتایج تحقیق گویای آن بود که سازگاری تحصیلی در رابطه میان دلبستگی به مدرسه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی داشته است.

دلبستگی به مدرسه، عملکرد تحصیلی، سازگاری تحصیلی