مهدی امیری - کارشناسی ارشد علوم تربیتی
توحید انزل ملکی - کارشناسی آموزش ابتدایی، علوم تربیتی
پروین یزدان پرست - کارشناسی علوم تربیتی

اساسی ترین بخش برنامه های آموزشی دانشسراها و مرکزهای تربیت معلم درسهایی چون روشها و فنون تدریس، معلمی، کارورزی و فن معلمی است. هدفهای اصلی این درسها آن است که قابلیتها و مهارتهای آموزشی دانشجویان را افزایش داده و آنها را در به کارگیری آنچه که آموخته اند ترغیب کنند تا در نتیجه، کلاسهای درس آنها به شکل محفلهایی گرم و جالب و دوست داشتنی برای یادگیری اثر بخش کودکان به نظر آید .با این همه بررسیها، مشاهدات و بازدیدهای مختلف از کلاسهای فارغ التحصیلان این قبیل مرکز نشان می دهد که اکثر معلمان طرح درس مناسب ندارند و اغلب بدون کمترین آمادگی و برنامه ریزی لازم در کلاس درس حضور می یابند. از وسایل آموزشی که نقش بسیار مهمی در یادگیری دانش آموزان ایفا می کند، یا بسیار کم یا اصلا استفاده نمی کنند.به خصوص از کتابهای روش تدریس که با دقت و حوصله تمام به وسیله ی صاحبنظران با هدف کمک به معلمها تهیه شده اند، بهره ای نمی جویند، به ارزشیابی که ارکان اصلی طراحی آموزشی به شمار می رود، التفاتی نمی کنند و سرانجام، روشهایی که برای تدریس موضوعهای مختلف به کار می گیرند، چندان مناسب و دقیق نیستند.لازمه ی معلمی، علم و هنر و عشق است و به دنبال خلاقیت هم استو بدون این ابزار و لوازم موثر آموزشی چگونه می توان به رسالت عظیم آموزشی خود، یعنی فراهم کردن زمینه های مطلوب برای رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان، دست یافت و درهای سعادت و کامیابی را یکی یکی بر روی آنها گشود.

نظریه های یادگیری، فرایند تدریس، برنامه های آموزشی، معلمان، تعلیم و تربیت