سیدرضا میرمهدی - دانشیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
مبینا قرائتی - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی
آسیه مولودی آرانی - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی
زهرا نوری - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی

بسیاری از پژوهشگران و مدرسان بر این باورند که بازخورد برای بهبود آموزش و یادگیری ضروری است. یکی از فعالیت های مهم معلم در فرآیند یاد دهی و ارزش یابی، ارائه ی بازخوردهای موثر و پیوسته است. بازخورد، در واقع فعالیتی است که جریان یادگیری را در کلاس عمق می بخشد. بازخوردهای توصیفی، به دلیل سهولت در برقراری ارتباط و انتقال دقیق تر منظور و مقصود معلم ، از عهده ی این منظور بهتر بر می آید. بازخوردهای توصیفی در واقع انعکاس داوری معلم نسبت به فعالیت هاو نتایج یادگیری دانش آموز است. فعالیت های یادگیری دانش آموز از طریق بازخورد، در مسیر انتظارات آموزشی قرار می گیرد. با وجود بازخورد توصیفی است که ارزش یابی، رشد دهنده، توانمند ساز و پویا می شود. در این مقاله شما را با اهمیت و نقش و انواع بازخورد و تاثیرات آن آشنا خواهیم کرد.

بازخورد، یادگیری، انگیزه، معلمان، آموزش.