محمد رمضان زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی
حدیث اسمعیلی - کارشناسی مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر دانشگاه آزاد واحد ایوان غرب
هاجر جرفی - کارشناسی الهیات حوزه علمیه سوسنگرد
سحر جرفی - کارشناسی زیست شناسی گیاهی دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا بهبهان

هوش چندگانه، مفهومی است که توسط روانشناس آمریکایی هوارد گاردنر در دهه ۱۹۸۰ مطرح شد و به توانایی ها و استعدادهای متنوع ذهنی و هوشی اشاره دارد. او به جای تمرکز بر یک نوع هوش، هشت نوع هوش متمایز را شناسایی کرد که شامل هوش لغوی-زبانی، هوش منطقی-ریاضی، هوش فضایی، هوش بدنی-جنبشی، هوش موسیقی، هوش بینشی، هوش اجتماعی و هوش شخصیتی است. هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش هوش چندگانه در ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی نقش هوش چندگانه در ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که به طور کلی، توسعه هوش چندگانه در دانش آموزان می تواند بهبود قابل توجهی در مهارت های اجتماعی آنان داشته باشد. این مهارت ها شامل تعامل اجتماعی، ارتباطات موثر، درک و تشخیص عواطف، مدیریت عواطف، حل اختلافات و تعامل موثر در گروه ها و تیم ها می شوند. با توسعه هوش چندگانه، دانش آموزان می توانند بهترین نسخه خود را در ارتباط با دیگران ارائه دهند و در محیط های اجتماعی بهتر عمل کنند.

هوش، هوش چندگانه، مهارت های اجتماعی، توانمندی.