الهام ارام - دانش آموخته کارشناسی ارشد معماری ، دانشکده هنر و معماری ، واحد تهران جنوب

معماری پدیدهای چند بعدی و در ذات خود پیچیده است ؛ روند خلق معماری برای دانشجویان فرایندی چند بعدی و گاه غیر قابل توصیف و بیان بوده است ؛ حال آموزش این پدیده به موجودی که خود دارای ابعاد پیچیدهی ذهنی _ فردی _ فرهنگی و اجتماعی است ، جای تامل بسیار دارد. مهم ترین رسالت آموزش معماری شکل دهی تفکری است همه جانبه ، که توانایی گام نهادن در فرایند طراحی معماری را برای دانشجوی معماری فراهم سازد. در واقع تفکر طراحی بر نحوهی اجرای طرح توسط طراحان تمرکز دارد و هدف آن بهبود کیفیت زندگی است . در روند برگزاری و آموزش کارگاه بیان معماری ، داده پردازی بر روی تصاویر ذهنی دانشجویان و تبدیل آن به خط و خطوط، میدان عمل وسیعی را جهت خلاقیت و گسترش قدرت تصور و خیال ایجاد می نماید که باعث می شود دانشجویان به شکل فعال تری در فرایند شکل گیری طراحی و ترسیم پروژه ی پایانی مشارکت نمایند؛ نکته ی مهم در مورد این تصویرسازی های ذهنی ، این است که بایستی سازندهو حتی انتزاعی باشند و در راستای پیشرفت قدرت تفکر خلاقیت بیش تر کارها به کار گرفته شوند. در این آموزش، تفکر طراحی روشی رسمی برای حل این گونه مسائل و ایجاد راهحل ها است و یکی از مهم ترین راه های موجود برای تغییرات سازماندهی شده است . در راستای تبیین این شیوه ی آموزشی ، دانشجویان می توانند نقدها و ایده های بیشتری را از نقطه نظرات دیگر، هم در مورد کارهای خود و هم کارهای دیگر دانشجویان بشنوند؛ هم چنین ابزار بهتری برای بستری از گفتگو ایجاد می شود و این فرصت به آنها داده می شود که راه حل های جایگزین زیادی را برای یک مسئله ی ذهنی یکسان ببینند که آنها را آگاه می سازد که تنها یک راه حل یکتا برای یک مسئله ی طراحی وجود ندارد.

آموزش معماری ، فرایند طراحی ، تصویر سازی ذهنی ، تفکر خلاقانه