فاطمه رستمی برندق - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
معصومه حقیقی مریدانی - کارشناسی علوم تربیتی، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی

کودکان مفاهیم اولیه خود را از تجارب عینی میگیرند؛ پیش از آنکه کودکان خواندن را یاد بگیرند از مشاهده عکسها، تصاویر، کتابها و داستانهایی که برای آنها میخوانند و نقل میکنند؛ مفاهیم و معانی بسیاری را یاد میگیرند. ولی بعدها بسیاری از مفاهیم را از تجارب غیر مستقیم و به اصطلاح دست دوم مانند کتابها، فیلمها، سخنرانیها و جزء آنها به دست میآورد. زبان قصه زبانی است سرچشمه گرفته از فطرت انسانی و دوست داشتن قصهها و شنیدن آنها، از طبیعت انسان برخواسته است. از آنجا که کودکان به فطرت نزدیکترند قصه و قصهگویی را دوست دارند و از آن تاثیر میپذیرند و میتوان از آن به عنوان یک فن آموزشی و درمانی استفاده کرد. در این پژوهش به صورت مروری به بررسی نقش کودکان در فرآیند قصه گویی پرداخته شده است.

تمرکز دیداری، تمرکز شنیدار، قصه گویی، کودک.