زینب فاضلی - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، تهران، ایران
معصومه جلیلیان - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، تهران، ایران
رباب پورقهرمان عیسی لو - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، تهران، ایران.

تولید محتوای مناسب برای دوره ی ابتدایی به منظور تعمیق یادگیری ، یکی از ارکان اساسی برنامه ریزی درسی و بستر تحقق اهداف آموزش از جایگاه مهمی برخوردار است . محتوای الکترونیکی کارآمد با ارائه اطلاعات بیشتر و فعال کردن دانش آموزان می تواند یادگیری پایدار را تحقق بخشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته معلمان در تولید محتوا الکترونیکی پرداخته و همچنین اثرات استفاده از این روش و نیز چالش ها و موانع این مسیر را از منظر آنان مورد واکاوی قرار داده است . این مطالعه از نظر هدف، تحقیقی کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع کیفی است . جامعه مورد نظر، ۱۸ نفر از معلمان دوره ابتدایی شهر تهران است که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته است و داده های حاصل با استفاده از روش تحلیل مضمون سالدنا تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان می دهد که معلمان تولید محتوا الکترونیکی باعث پیشرفت دانش آموزان، خودکارآمدی معلمان و بهبود ارزش محتوای درسی شده است . اما برای تهیه این محتواها با مشکلاتی مانند مطالب زیاد درس علوم، نرم افزار های مختلف و نداشتن تجربه درگیر هستند که پیشنهاد آن ها برای تهیه محتوا الکترونیکی تمام مطالب درس علوم، استفاده از افراد متخصص است . پیشنهاد می شود نظام آموزشی برای افزایش انگیزه معلمان مشکلات آن ها را برطرف نماید و معلمان نیز در تولید محتواهای خود اصول طراحی محتوا مناسب را در نظر بگیرند.

معلمان، دوره ابتدایی ، تولید محتوا، آموزش الکترونیکی ، علوم ابتدایی .