حجت آقایی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
نرجس خاتون ذبیحی حصاری - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

این پژوهش با هدف تاثیر برنامه تقویت ثبات بر استجکام روانی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دچار اضطراب امتحان دوره اول متوسطه انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول با تشخیص اضطراب امتحان ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهرستان کاشمر در نیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۳؛۱۴۰۲ بودند. تعداد ۳۰ دانش آموز پسر مبتلا به اضطراب امتحان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند (هر گروه ۱۵ نفر). ابتدا هر دو گروه به پرسشنامه استحکام روانی کلاف (۲۰۰۲)؛ پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) پاسخ دادند (پیش آزمون) سپس گروه آزمایش تحت ۹ جلسه برنامه تقویت ثبات (محمدی و همکاران، ۱۴۰۱) قرار گرفتند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. بعد از اتمام مداخله مجددا هر دو گروه به ابزارهای پژوهش پاسخ دادند (پس آزمون). اطلاعات گردآوری شده با نرم افزار - SPSS ۲۵ و آمار استنباطی با روش تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد، برنامه تقویت ثابت بر اشتیاق تحصیلی ، استحکام روانی دانش آموزان تاثیر دارد و باعث افزایش استجکام روانی و اشتیاق تحصیلی در آنها شده است .

برنامه تقویت ثابت ، اشتیاق تحصیلی ، استحکام روانی ، اضطراب امتحان