عطیه موسی زاده - گروه مشاوره،موسسه آموزش عالی عطار،مشهد،ایران
امید عنایتیان - دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره،دانشگاه آزاد اسلامی واحدمشهد،مشهد،ایران

هدف این پژوهش بررسی رابطه پرخاشگری با عزت نفس ، جرات ورزی و خودکارآمدی دانش آموزان میباشد.نتایج نشان داد که رابطه منفی بین پرخاشگری و عزت نفس دانش اموزان و قاطعیت و خودکارآمدی وجود دارد .خودکارآمد ها به حالات عاطفی منفی مثل احساس گناه، احساس شکست ، عزت نفس پایین و مسامحه کاری حساس هستند.به اعتقاد پژوهشگران خود آرمانی که رابطه نزدیکی با خودکارآمدی دارد می تواند نتیجه مقایسه اجتماعی با افراد باشد.می سیل دین (۱۹۶۳) نیز مشاهده کرد که عزت نفس پایین و ناخشنودی از خود از عناصر کلیدی پرخاشگری هستند.جرآت ورزی به عنوان یک سازه شخصیتی با خودکارآمدی نیز همبستگی دارد .هورنای ( ۱۹۳۴) لگرایی را گرایش روان رنجورانه به بی عیب و نقص بودن کوچک ترین اشتباه خود را نابخشودنی پنداشتند و مضطربانه انتظار پیامدهای شوم تعریف می کند.راه حل جرات ورزی پناه افرادی با استانداردهای بالای اخلاقی ، عقلی و معنویست و بر اساس آن دیگران را کوچک می شمارند و به درستی داوری عمل و هدفشان از نظر عالی و بی نقص بودن در کلیه شئون زندگی به خود می بالند.می سیل دیل (۱۹۶۳) بیان می کند که والدین پرخاشگر تنها به تحقیر موفقیت های فرزندانشان می پردازند،بلکه پذیرفتن و پاداش دادن به تلاشهای کودکان را نیز دشوار می پندارند.

پرخاشگری ،خودکارآمدی ،جرات ورزی ،عزت نفس .