مرتضی عندلیب کورایم - استادیار گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد ورامین - پیشوا، ورامین . ایران .
فاطمه حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد ورامین - پیشوا، ورامین ، ایران .
ساناز حبیبی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ورامین- پیشوا، ورامین، ایران
زهرا حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ورامین- پیشوا، ورامین، ایران
آمنه نظری - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ورامین- پیشوا، ورامین، ایران
رقیه حیدرنژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ورامین- پیشو، ورامین، ایران.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر زنگ ورزش بریادگیری دانش آموزان پایه ابتدایی دختر شهر تهران بود. جامعه آماری کلیه مدارس دخترانه پایه ابتدایی تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ بود که درهر مدرسه ۳۸۰ نفر مشغول تحصیل بودند. یک مدرسه به طور در دسترس برای نمونه تحقیق انتخاب شدند که از بین آنها ۴۵ نفر در ۳ گروه از دانش آموزان در مقطع اول ، سوم ،پنجم ۱۵ نفره انتخاب شدند. با در نظر داشتن ۴۵ دقیقه زنگ ورزش یکسان بر روی دانش آموزان و زنگ ورزش دستکاری شده در بین سه گروه به مدت ۴ هفته بررسی شده اند. در حالی که یکی از گروه ها را با تست های حافظه و توجه تمرکز IVA قبل و بعد از زنگ ورزش تست کرده و پس آزمون گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج نیز از روش های آماری و توصیفی آنوا، نرم افزار ۲۲spss استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد میزان تمرکز و حافظه دانش آموزان در سه گروه نمرات پیش از آزمون و پس آزمون گروه تجربی تفاوت معنادار دارد به طور کلی چنین نتیجه گرفته شد که ورزش دانش آموزان مقطع پایه ابتدایی و حافظه و میزان تمرکز و توجه آنها تاثیر معناداری دارد.

ورزش ، حافظه ، دانش آموز دختر، زنگ ورزش