ایمان طونی - کارشناسی علوم تربیتی (دانشگاه آزاد کرج امیر المومنین (ع))
هدی باقری پاریجان - کارشناسی دبیری الهیات و معارف اسلامی (دانشگاه فرهنگیان آمل)

هدف این پژوهش، بررسی مدل یابی رابطه بین برنامه ی درسی پنهان و انگیزش تحصیلی با نقش میانجی روحیه علمی در دانش آموزان بوده است روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان کرج که در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲مشغول به تحصیل هستند که برابر با ۲۴۶۳نفر می باشند. و بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) تعداد ۳۳۲ نفر که به روش نمونه گیری تصادفی- طبقه ای بر حسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه استاندارد ۲۹سوالی برنامه درسی پنهان شیخی ، پرسشنامه استاندارد۲۸ سوالی روحیه علمی ساعتچی و همکاران و پرسشنامه استاندارد ۲۸سوالی تحلیل رفتگی آموزشی توسط برسو و همکاران استفاده شد..پایایی این پرسشنامهبا استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان ۰/۹۳ ، پرسشنامه روحیه علمی ۰/۹۱وپرسشنامه انگیزش تحصیلی ۰/۸۸محاسبه شد که از لحاظ آماری معنادار بود. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون) استفاده شد.و نتایج نشان داد که بین برنامه درسی پنهان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد.بین روحیه علمی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد.بین برنامه درسی پنهان و روحیه علمی دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد.

برنامه درسی پنهان“ انگیزش تحصیلی“روحیه علمی“کرج.