آزاده حبیبی شاهاندشتی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری
زینب رمضانی حاجی آبادی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری
عباس تقی نژادکفشگری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس فرهنگیان، واحد ساری
مرجان کلانتری - کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با ادراکات فعالیت های کلاسی در دانش آموزان پایه ششم شهرستان ساری سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بوده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم شهرستان ساری سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ به تعداد، ۶۶۶۵ نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از جدولکرجسی و مورگان، تعداد ۳۶۳ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارجمع آوری داده ها پرسشنامه های استاندارد راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بوفارد((۱۹۹۵ و ادراکات فعالیت های کلاسی جنتری و آوون((۲۰۰۴ بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی و میانگین) و استنباطی( آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده گردید. نتایج نشان داد کهبین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با ادراکات فعالیت های کلاسی در دانش آموزان پایه ششم برابر با ۰/۸۸۶رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، ادراکات فعالیت های کلاسی